作为一个大学生，我想分享一下我的观点。作文是来源于生活，又高于生活。像现在初中生和高中生，每天都被关在学校里学习，没有生活，又怎么能写出好的文章呢？
我从小作文写的也很差，也不会写作文，感觉写作文就是胡编，没有真情实感。为什么呢？因为每天除了学习就是学习，就没有写作的素材，所以写不出来。
我现在上了大学，每天的生活非常丰富，和同学一起游玩名胜古迹，和朋友一起弹吉他享受音乐的魅力。丰富多彩的生活让我的灵感异常丰富，本来不爱写作文的我也希望用文字记录下自己的人生。
于是，我把自己的心得写下来，发表在今日头条上，虽然写的不好，但是这是我的生活。而且我还养成了写日记的习惯，尽管是流水账，但是我每天都会把今天发生的事情记录下来，把自己的心情记录下来。
我的经历说明了写作文需要阅历，需要灵感，而灵感来源于生活。一个并不喜欢写作的人，最后也变得热爱写作。
初中生和高中生不被允许有生活，所以，这就需要他们在书中找生活，行万里路，读万卷书。阅读就是生活，在书中可以找到所谓的灵感，为写作积累素材。这也是唯一一个可行的方法了。
初一作文要狠抓 ，为中考打基础
初一离中考还有一段时间，课程也不算太紧，利用这个有利时机，把作文好好的抓一下，是一种聪明的做法。不然到了初三，课程多，时间紧，再去花更多的时间抓作文，恐怕不够科学。那么，初一的作文应该怎么去抓呢？
一、要明确重点
初一作文的重点还是要练好记叙文，议论文一般从初二再开始抓。
记叙文的重点还是写人写事。写事的作文要能把一件事写具体，就是要能够写到600字，而且要中心明确，层次清楚，语言流畅。
写人，要能抓住人物特点，并能运用典型的事例去突出人物特点，掌握写人的描写方法，比如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
除了写人写事的文体外，其它方面的文体也应该有所掌握。如写景、书信、日记、讲话稿等。这些边缘文体有时也会考到。
l二、要逐步适应中考作文题型
中考作文题型，和小学作文题型略有不同。小学作文主要是以命题作文为主，中考作文题型稍微复杂一点，主要有四种：
（一）全命题作文。中考的全命题作文与小学的全命题作文，大致相同，但在表述上也是有区别的。比如小学考题是《一件难忘的事》；中学考一件难忘的事题目就成了《心海中的一朵浪花》；小学生考题是《我的理想》，到中学考题就成了《我心中的太阳》；小学的考题是《我的爸爸》，到了中学就成了《肩膀》，写爸爸是自己的依靠。
（二）半命题作文。有的小学高年级写过这个题型，到中学会写得更多。这种体型属于半限制半开放性质的。比如《我喜欢——》这道题，它限制了人称，必须以第一人称去写，用别的人称就算跑题；但喜欢什么却是开放的，写人、写事、写景、写物都可以。
（三）话题作文。话题作文，这种题型曾经风靡一时，好多地区都去考话题作文。后来发现话题作文，对考生自由度较大，但批卷却不大好把握。现在话题作文已经降温了，但有的地区仍在使用它。我们大连地区已经连续15年使用话题作文这种题型，但不单独使用，每年都是一个话题、一个命题，采用双题，供考生选择。
（四）自命题作文。自命题，就是提供一段材料，让考生根据这段材料，自己命题、自己立意、自己确定文体，最后完成答卷。自命题作文，虽然自由，但也难度，很容易写跑题。
中考作文，主要就这四种，但有时也会出一些冷门题型。如考书信、演讲稿、看图作文等。
三、要认真写好单元后作文
初一语文书上下册都有六个单元的“写作实践”。这些单元练习的题型，比较接近中考题型，所以一定要认真写好。
一般每个单元都有一个小作文 ，两个大作文。中考时，也有大小作文。
有的语文老师一个单元只布置写一篇，这有点少。我认为每个题目都要写一下。全部都写，六个单元才只有12篇大作文。一个学期写12篇作文，训练量也不多。
单元后的作文，要争取每篇都达到到语文老师一等水平的要求。
我认为不能满足于单元作文，除此之外还应再加一点量，一个学期写20多篇比较适中。
四、搞好课外阅读
在抓孩子练笔的同时，还要鼓励孩子搞好课外阅读，课外阅读是对课内学习的补充 ，尤其对作文用处很大。
有的家长不支持孩子课外阅读 ，怕影响主科学习。我就遇到过一名家长，天天盯着孩子不让孩子看课外书。我对她说，孩子看课外书，对学主科没有太大影响，还有助于主科，她才不大干预孩子看课外书了。
看课外书对作文有哪些帮助呢？可以为作文提供思想，提供材料，提供语言，提供写法等等。
所以，不仅不要反对孩子看课外书，而且应该鼓励孩子看课外书。
初一作文是初二、初三的基础，家长不可忽视。初中三年就像三块石头 ，初一这块石头垒好了，初二、初三这两块石头才会垒得更稳。
闫老师简介
我是一名作文老师 ，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。有喜欢作文与写作的朋友请关注我！
多学多练有成就感，不要刻意。
任何知识分为两个方面，一个是输入，一个是输出，对于写作文也是这样子，提高输入的内容强度，力度质量才是关键中的关键。没有合适的输入，怎么有合格的输出呢？
多读书是一个关键，但是读什么书如何读，仿佛有了很多的需求，通常来讲，我们读一些比较优秀的三围比较优秀的小说，短期内读一些比较短的就可以三五千字，一两小时就可以读完的这种，没有必要读一些长篇大论的长篇小说，四大名著固然不错，但是场景过于恢宏，人物性格描述过于复杂，即使是初中生写作文，也没有必要去用心的模仿。
还有一点，我们需要读的就是写作技巧方面的书，甚至我们可以用心的读一些书评，读书篇的最大好处就是在于对于知识的快速折取，很多人，可你也相信必须自己读很多书才可以得到知识，但其实读别人的一些评点，更容易提升自己对于数据阅读的能力以及分析的能力。
关于书评的话，我们的网络中比如说豆瓣小组等等，都可以提供一些比较完美的书评，当然类似的方式还有影评之类的。
说完了输入我们就要考虑一下输出了。
同时我们在进行口头语言表述的时候，会留有许多的口头语，这些口头语在和朋友交往的时候不会显得有任何异样，不过在于一些比较正式场合使用的时候，却往往让人感觉到非常别扭，每个人对于知识的需求，对于场合，对于演讲对于其他的一些表达，他的要求不尽然，但是如果您的口头语过多造成了对方思维方式无法整理，他有可能会对你有看法。
所以说，在文字输出，我们在作文输出的时候，肯定要整理自己的思维方式，中国有个成语我们说胸有成竹这4个字，也就代表着我们在语言表述作文输出的时候应当达到的一种境界。
无论是议论文说明文记叙文，我们必须彻底的明白他们的结构，或者明白他们之间存在的写作技巧。
比如说记叙文，时间，地点，人物，情节，事情的开始发展高潮，使用何种继续手法，使用哪些语言通过哪个情节，这些都是我们时间需要明确的。如果我们在写作的过程中，不断在写作的同时在思维这些问题，就可能会显得非常仓促，而使我们的输出质量大打折扣，所以说在遇到这样的问题处理的时候，我们应当首先完成的，就是在自己的大脑中已经构思出基本的一些内容。
上面只是举了一个输出方面的基本例子，输出完了之后如果是一些比较正式的那种，我们还需要进行整理反馈。也就是通常我们所说的修改。
其实修改的过程是上面几个过程的重复。所以说对于学生来讲修改，因人而异，有的人修改来修改去，可能会从头到尾的推翻，其实这也是允许的。
提高作文的关键。加强知识的输入，提高写作的技巧，输出之后进行适当的修改。
感谢邀请！
作文水平的提升是个循序渐进、日积月累的过程，想要短期成效显著不太现实，做到以下几点可能会有所收获:
一、激发兴趣。这个不用多讲了，最好是让孩子获得成功体验，一个小小的成功，就可能激发极大的兴趣。
二、教会方法。孩子写作文无从下笔，主要是没有方法，不知道从哪入手，肚里有货倒不出。记叙文要教会孩子“六要素”，怎样按顺序叙述，包括顺叙、倒叙、插叙等等，怎样把重点内容写详细，包括写清人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等细节，其他的诸如场面描写、衬托手法、联想等等也要注意；写景状物作文要教会孩子按一定顺序去写，抓住事物的特点利用比喻、拟人等修辞手法描写形象；说明文要使用列数字、举例子、打比方、分类别等等的说明方法。总之，作文的方法很多，要分类指导，讲练结合，循序渐进，不能一蹴而就。
三、化难为易。初一作文水平不高是小学阶段基础没打好，指导时要减小难度，仿写不失为一个好方法，练习多了“拐棍”就逐渐丢了。另外，口头作文方便快捷，能减轻孩子对作文的为难情绪，经常引导孩子讲讲他印象最深的人、事、物，逐渐提高讲述要求，时间久了，孩子出口成章，何愁作文难写？
四、注意积累。平时要引导孩子多看课外书，特别是作文类的，多积累些好词好句等。“读书破万卷，下笔如有神”正是如此。
五、留心观察。“处处留心皆学问”，生活中哪有那么多轰轰烈烈的大事，要引导孩子多观察生活，积极思考，以小见大，积累写作素材。
提升作文水平的手段很多，适合孩子的才是最好的。这里仅举几例抛砖引玉，匆匆回答可能词不达意，但愿对你有所帮助。
我教过的学生中，作文写不好的原因是①读的书少，②背的东西少，③作文没有方式方法。根据以上原因，①规定学生多读书，尤其是课外书。②一些好的名言名句要去背，去积累。③多注重一些作文结构的教与练。
作文，实际是一个比较好提升的语文板块，特别是低年级。
七年级，也就是俗称的初一。那么对于初一孩子来说，作文的文体依然是记叙文，只不过，与小学相比，可能要求会严格一些。
我们先来聊聊，为什么丢分？
字乱，卷面潦草，勾画语句较多；所写文章跑题，无中心，无自己的真情实感；时间紧迫，字数不够，此为作文硬伤；不审题，不懂得筛选写作素材；整篇作文结核比较零乱，不严谨，无特色；虽符合作文中心，却详图不当；思想主题偏极；背作文生搬硬套……
其实，如果来分析丢分原因，还有很多，以上只是绝大部分学生丢分的主要原因。
不过，也许您说，这些我们也知道，我们更关注的是如何提高孩子作文分数，如何提高孩子写作水平？那么，我们就重点来聊聊它。
一、写什么
考场作文想要拿到高分，必须要明白写什么。对于初一学生来说，必须要有审题意识，也就是说，将作文要求仔细阅读，明白这篇作文是让我们写人记事还是状物，下一步就是写什么。
说到写什么，可能对于相当一部分学生来说没有什么问题，毕竟写人记事状物，已经写了六七年。也就是说，肚子里有点写作素材。然尔，你想想，你写是的某件事情，旁人也是那件事情，整个班级或者说年级，选择的素材都大同小异，这个时候，会出现一种什么情况呢？
普通分数一般。
如何筛选出只有自己想到的特色素材呢？这时候，就必须要谈谈积累写作素材了。关于积累素材的方法，已经在尚可网里讲过，便不再重复，直接上图吧！
二、怎么写
写作素材这一关过了以后，下一步就应该写作文了。那么，怎么写呢？可能更多的时候，孩子是这么做的，想好写什么后，提笔就写。我们常说，谋定而后动。也就是说，要把一定计划周密后，再做某件事情，这样的话，会事伴功倍。
同样，写作文也是如此。那么，就必须设计到作文提纲了。
如果说，到了初一，你还没有作文提纲的意识，就必须要着重训练一下了。
比如说，这次考试作文是这样的。
题目：生活因——而精彩
要求：（1)在括号里填上恰当的词(如友谊、诚实、追求、歌声等）（2）文体不限（除诗歌外）,写600字以上的文章.
那么，经过审题，筛选写作素材后，可以将自己的写作思路呈现出现，也就是所说的提纲。
如下图所示：
这样一来，对照着提纲来写，你的作文就不会跑偏，而且呢，哪部分详写，哪部分略写，心里非常有数。不分出现，写着写着，突然间不知道写什么了，或者写到一半意识到自己跑题了这种情况。同时，也知道，详写部分应该运用上一些写作方法。文章结构上面，也有所体现，按事情发展顺序来写整篇文章，同时呢，开头和结尾还照应起来。
不过，对于一部分同学，依然存在点问题，就是，一写作文就容易控制不住 字数，明明这部分是要详写，可是写着写着，到了关键内容时，却发现字数已经差不多了。怎么办呢？
很简单，将自己的作文提纲，每一部分呢，再细化一下，给其标上字数，如此一来，对应着写就是了，当收笔时就收，当写具体时，就写具体。不会出现，意料之外的情况。
三、修改作文
平时训练时，一定要养成作文写完后修改的习惯。好文章都是修改出来的，即便是有作文提纲辅助，写完后，也是自己读一读，进行修改。平时训练时，对某句话，或某段不满意，可以进行大改。这样一来，经过对比前后，就会发现，原来修改后，文章增彩了不少，甚至是一种质的进步。
所以，如能按照上面方法坚持一段时间，应该会取得不错的效果。至于别的方法，可能目前还不是特别需要。
毕竟每个孩子的性格，爱好都是不一样的！为了孩子的心里健康，还是先问问孩子的原因，再进行辅导吧
